摘要
从阅读过程看,根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》"整本书阅读与研讨"学习任务群的要求,阅读学术著作大体上可以遵循"五步阅读法"——浏览、略读、精读、研读、重读。鉴于学术著作的文本特质,要实现学生的深度阅读,重点在于研读与重读。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第10期48-50,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
重庆市高中智慧语文课程创新基地成果
重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“基于元阅读理念的高中语文读写一体化的教学研究”研究成果。
