摘要
在写作教学中,我们发现教师指导了很多,可是学生写作时还是不清楚自己到底要写什么、怎么写;写完后再读再评再改时,学生也往往不知道哪里写得好,哪里还存在问题,应该如何修改。为此,笔者以"写作清单"来引领学生写作,取得了很好的效果。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第10期66-68,75,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
华东师范大学“国培计划”中小学名师领航首期基地班立项课题“基于过程写作的高中语文写作教学实践研究”阶段成果(课题编号:2018GP01-M04)。
