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“评价即学习”理念下的口语交际教学——以《演讲》为例

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摘要 “评价即学习”理念下的口语交际教学,强调将“评”贯穿“教”与“学”始终,助力学生快速构建自我认知系统,提升交际效率。梳理口语交际评价训练点,发现“评价即学习”理念下的口语交际教学策略:以展示性评价获取交际知识;以建议性评价提炼交际方法;以系统性评价构建交际体系。
作者 戴后雄
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2021年第4期18-21,共4页 Research and Review on Education
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