立足数学概念 发展学生抽象能力

对数学概念的教学,教师要基于学习认知规律,由浅入深、循序渐进,倡导学生从“实践”到“认识”,从“再实践”到“再认识”。数学概念是构成数学知识体系的基础。在实际教学中,教师应采用着眼于整体观,辨析数量逻辑关系;抓住体验过程,促进数学概念的内化;把握教学深度,启发学生数学意识等策略,让学生深刻体会概念的本质,促进学生数学抽象能力的形成。