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历史画作的“打开”方式——从“秦始皇画像”的误判说起
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摘要
由学生误判秦始皇与汉武帝的画像,思考教学中该如何科学地引导学生明晰历史画作“生成”的历史,发掘历史画作的无穷魅力。以“重新为秦始皇画像”为主题,用三个环节串联教学,得出结论:“打开”历史画作的教学宜着力化解两个基本问题,即“选取什么样的史料”和“设计什么样的问题”,让“史料”与“问题”相辅相成,相得益彰。
作者
盛刚
机构地区
安徽省六安中学
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2021年第4期78-82,共5页
Research and Review on Education
关键词
历史画作
史料
问题
秦始皇
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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