摘要
微课教学作为发展中的新课程,在设计和运用过程中必然会存在认识不到位、实施不到位、评价不到位的情况。本文旨在从微课教学下学生思维发展弱化的现象透视微课教学问题,并进行反思,从而有针对性地对微课教学进行策略的纠偏,以探索出微课教学更有效的路径。
出处
《新课程教学（电子版）》
2021年第5期137-139,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
安徽省教育信息技术研究课题“微课在语文阅读教学重难点突破中的应用研究”(项目编号:AH2019078)的研究成果。
