浅谈建模思维在高中化学教学中的应用探究

—、问题的提出“师者,所以传道授业解惑也”,教师的知识积累程度往往远远高于学生,能站在更高处看问题,对知识的深度和广度理解都更胜一筹,所以有时教师的“授”与学生的“受”因为上述差异而出现偏差。我国新课程改革中借“鱼牛现象”来阐述教师和学生分别根据自己的认知来建构知识时造成的差异。