科普作品《动物笑谈》的教与学

由于受到传统阅读分类体系影响,初中科普体裁文章的教与学一直受说明文体思维限制,并导致教学效果不佳。因此,笔者仅以《动物笑谈》为例,从抓趣味、学方法、拓知识等方面对科普作品的教与学谈谈自己的观点。