基于问题 对话学习 发展思维

理论研究表明,对话学习中的问题,从形式上可以划分为选择、填空、叙述,从内涵上可以分为事实类、思考类。我们观测到的对话学习现场是,选择类、填空类、事实类问题多,叙述类问题少,思考类问题次之。问题基本上都是由教师提出,学生配合对话,大部分学生的意见没有被纳入教学进程中,学生的课堂贡献率很低,这引发了我们的思考。