摘要
学生是学习活动的主体.教学实践表明,在新知学习的进程中,唯有引导学生经历新知生成的过程,才能获取深刻的认知.因此,教师应尽可能的创设机会,让学生参与到新知的探究中,让学生感知知识形成的来龙去脉.初中数学学科,对初中学生而言具有举足轻重的作用,在数学教学中,我们教师应优化教学手段,创新教学方法,最大程度的激活学生的认知兴趣,从而提升课堂教学的实效.数学概念是数学的基石,是学生运用数学知识解决实际问题的关键,教师在教学数学概念时,引导学生动手操作,让学生真切体会数学概念的本真,能够极大的优化数学教学的效果.
