摘要
以"南方低山丘陵水土流失的成因分析"为例,通过真实情境引入水土流失的概念,设计问题链。采用小组合作的方式探究水土流失的成因。阐述了深度学习对学生知识结构形成和地理核心素养培养的意义。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第8期23-26,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
广东省中学地理学科“十三五”规划2020年立项课题“高中地理问题链式情境教学的实践研究”(课题立项编号:GDDL200002)的研究成果之一。
