在自主探究中构建数学模型--以“乘法分配律”一课的教学为例

在小学数学教学中,引导学生建立数学模式是十分重要的,因为在小学数学教材中,很多数学知识点的最后物化形式是数学模型。《数学课程标准》指出:“让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”小学生进行数学建模的过程,是一个自主化的过程。但是,一些教师在教学中,往往不注重学生数学建模过程中的自主探究,因此,学生并没有从真正意义上建立数学模式,只是停留在表面现象。