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英语学习活动观下教学设计的基点与路径
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6
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摘要
整合英语课程内容,引向学生深度学习,培育学生核心素养,是英语学习活动观引导下教学设计的要求。基于英语学习活动观的教学设计应紧扣学生兴趣、班级学情、单元目标、量变提质等基点,遵循学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的发展性活动建构,在具体可评、明晰可感的英语学习活动中聚焦学生核心素养的培育。
作者
李涛涛
卢英
机构地区
陕西师范大学教育学院
陕西省渭南市教育研究所
陕西省渭南市杜桥中学
出处
《基础教育课程》
2021年第12期54-60,共7页
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“指向核心素养生成的课堂教学评价指标体系研究”(编号:SGH20Y1064)的阶段成果之一。
关键词
英语学习活动观
教学设计基点
路径
高中英语学科核心素养
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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