摘要
本文论述了“PBL+翻转课堂”混合在线课程的设计模式:基于工作过程组织课程内容,以翻转课堂作为教学策略,将PBL项目学习作为课程教学活动的驱动力。作者通过“画面景别造型”单元教学的设计与实践来详细描述“PBL+翻转课堂”混合在线课程的教学设计和实施过程,最后对该模式下的教学效果进行了总结与反思。
出处
《中国信息技术教育》
2021年第11期110-112,共3页
China Information Technology Education
基金
2018年广东省高职教育精品在线开放课程建设项目基金
广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“创新创业教育与高职影视类课程混合创新教学模式的研究”(项目编号:GDJG2019163)。
