不要太教育

前些天看到一位新手教师的感悟“:在设计活动或游戏时,我常常会思考这对幼儿的发展有什么样的好处。可是,经常这样想,我又觉得对幼儿的关注少了。”显然这是一位颇具职业情怀的年轻教师,她非常关注幼儿收获了什么,同时又很关注活动过程中幼儿的状态。这样的现象折射出很多一线幼儿教师在课程实施中的“两难”心态。