基于混合式教学的高职学生在线学习参与度与影响因素分析

2020年疫情下,为了响应教育部“停课不停学,停课不停教”的号召,各地高校如火如荼地开展在线课堂。在线学习的参与情况是检测在线学习有效性的重要标志。本文以高职学生作为研究对象,通过问卷调查、深度访谈,借助SPSS软件,对在线学习的实际参与情况进行分析,得出在线学习参与度的影响因素,进而提出相应提升措施。研究结果表明,在线学习参与度与年级、学习资源等存在显著的正相关因素。因此应从学习内容、学习资源、教学设计等方面提升学生的在线学习参与度。