设计支架指导儿童创意读写的误区与矫正

设计支架指导儿童创意读写存在不少实践误区:读写指导分离、写作知识模糊、支架使用单一、缺少语境关联、禁锢个性自由等。针对这些误区,在教育教学中设计支架指导儿童创意读写应遵守整体性原则、针对性原则、过程性原则、交际性原则、特殊性原则等,让学生在读写支架的协助下,不断提升创意读写能力。