摘要
教师培训体制是教师培训机构与教师培训制度的统一体。少数民族地区乡村教师培训体制在行政管理体系、组织实施体系、制度建设体系等方面存在诸多困境与矛盾,有必要确立以下改进方略:以市场机制推动"一主多元"的培训供给改革;以制度契约精准"一主多元"的培训机构职能;以权力制衡构筑"一主多元"的培训机构协同;以专业标准建构"一主多元"的培训运行制度。
出处
《教育科学论坛》
2021年第14期32-35,共4页
Education Science Forum
基金
四川省凉山州未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶提升工程(川教函[2020]375号)
教育部人文社科研究项目“大学-小学”教师共同体协同培养小学卓越教师的机制研究(20XJC88004)
四川省“十三五”规划2019年度立项项目"基于变构学习的迭代式教师培训模式研究"(SC19B104)。
