摘要
自主学习与传统的学习方式具有较大差距,是以教师为指导者,在科学的活动标准的前提之下,通过创新式教学思维方法,培养学生以自身为核心,进行探究问题的思维方式。自主学习不仅能够体现出学生独立思考的能力,同时也更加适应社会对于人才的需求。相比于被动的学习而言,自主学习要求教师作为引导者,要在学生的学习过程当中发挥激发和引导作用,提升学生思维和心理的成熟度,独立处理复杂问题。在中学阶段,学生所要学习的相关知识更加抽象而且复杂,只有着力提升学生自主学习的综合素质,并且发挥学生的研究主动性,才能培养学生的综合素质,让学生更加适应当下社会发展的需求。因此,中学生物教学必须培养学生的正确的思维方式和思想观念,注重培养独特的学习能力。建立和创新学生的能力,真正做到授之以渔,提高生物学教学效率。因此,本文介绍了培养中学生物课程的自主学习的方法。
