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具身认知视角下的感官体验教学——以数学实验“摸几何体”为例

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摘要依据具身认知理论,强调身体在认知过程中的作用,突出生理体验与心理状态的联系.以摸几何体探究常见几何体为例,让学生经历观察、操作、思考等活动,充分调动视觉、触觉、听觉等感官体验,从身体体验到数学思考,从知识建构到心理发展.从身体感官体验的形式、收获、情感等方面,提出建构知识、发展思维、健全人格等实施建议.

作者徐秀峰

机构地区江苏省兴化市戴泽初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第5期32-35,49,共5页

关键词具身认知感官体验数学教学实施建议

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2021年第5期

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