大单元起始课教学——以立体几何起始课为例

一、问题的提出教育的根本任务是立德树人,体现在数学学科上就是发展学生的数学核心素养.然而在过去的教学中,我们经常困惑于学生的"会而不对"、"会做而不会举一反三"、"学会了而不会学"等,这与学生"碎片化"学习、"无根概念的三项注意"、"新知研究体悟的缺失"等有密切关系.目前如何运用新教材呈现的大单元、小单元范式实行单元教学,促进学生深度学习、减少教学困惑、实现育人价值,是一个很重要且亟待研宄的课题.