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把具体解法抽象成一般思维被引量：1

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摘要 1.隐藏笔者在组织学生高三复习基本不等式时,选用了2018江苏高考题第13题进行练习.题1在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,∠ABC=120°,∠ABC的平分线交AC于点D,且BD=1,则4a+c的最小值为____.

作者王弟成

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《中小学数学（高中版）》 2021年第4期54-56,共3页

关键词平分线高三复习基本不等式江苏高考题 ABC 最小值

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献8

1王弟成.让学生在自主建构中体验学习是一种创造的过程[J].中学数学教学参考,2015(1):21-23. 被引量：4
2王弟成.启发他,而不是告知他[J].中学数学教学参考,2015,0(4):27-29. 被引量：7
3王弟成.数学教学应从学生已有的思维出发——“同角三角函数关系”设计与反思[J].中学数学月刊,2015,0(8):4-7. 被引量：6
4王弟成.“学生学习的需要”是数学课堂教学形式选择的基本要求[J].数学通报,2016,55(1):20-23. 被引量：10
5王弟成.让学生的思维走在教师的前头——以“点到直线的距离”教学为例[J].中学数学月刊,2019,0(9):38-40. 被引量：2
6王弟成.示以思想启人创造[J].中小学数学（高中版）,2019,0(11):33-35. 被引量：1
7王弟成.结合数学思想培养核心素养——以解三角形中方程思想运用为例[J].中学数学月刊,2021(5):57-59. 被引量：2
8王弟成.基于学生思维解决学生问题[J].数学通报,2021,60(9):58-62. 被引量：5

引证文献1

1朱彦婕,沈中宇.启发引领思考探究提升素养——王弟成老师访谈录[J].中学数学月刊,2024(1):31-35.

1李华平,陈剑泉.什么样的思维不是“语文思维”?[J].中学语文,2021(10):9-14.
2董志学.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].试题与研究（教学论坛）,2021(1):146-146.

中小学数学（高中版）

2021年第4期

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