标准与实施的距离——学科核心素养背景下音乐编创教学的反思与策略

音乐是集审美、实践、创造于一身的学科,创造是其核心素养的关键。当下音乐编创教学在课程价值、理念、设计、实施、评价等方面与学科核心素养要求相距甚远。课程内容倾向于鉴赏,较少关注学生艺术表现;评价体系与学业质量标准匹配度不高,缺少对编创能力的针对性评价;课程的功利性较强,缺少对学生实际兴趣和需求的关注。文章指出,基于音乐学科核心素养,编创应作为一种理念贯穿音乐课堂始终,构建以编创课程为主线,将创造与审美、表现等环节紧密联系的课程内容,这是当前育人方式改革的关键。