建构模型确定同分异构体数目

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摘要在高中化学学习中,学生由于化学思维不完善,总觉得有些问题抽象难解,其中确定有机物同分异构体数目就是难点之一,经常会发生重复和遗漏.普通高中化学课程标准(2017年版)中要求学生能辨识同分异构现象,能写出符合特定条件的同分异构体,能举例说明立体异构现象.本文通过建构模型将各类有机物的同分异构体数目逐一确定,突破学习难点.

作者田辉凤

机构地区黑龙江省大庆实验中学

出处《中学生理科应试》 2021年第5期75-76,共2页

基金黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《高中化学项目化学习与生涯教育融合的探索与研究》(JJB1320134)。

关键词建构模型同分异构现象立体异构现象高中化学学习同分异构体化学思维普通高中化学课程标准学习难点

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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