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高中生物学概念教学的价值--以“生态系统及其稳定性”为例
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摘要
概念是教学的核心,也是认知的最基本单位。学生如果没有概念作为载体,就无法构建整体的知识体系。通过分析具体的生物学概念,并以生态系统及其稳定性为例,希望可以将概念教学带入高中教学中,让更多教师理解概念教学的意义,并为学生的发展打下良好的基础。
作者
侯海霞
机构地区
山东省菏泽第一中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第15期41-42,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
高中生物学
概念教学
生态系统
模型构建
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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