注重教学设计逻辑细节 借助技术还原物理本真——以人教版“光的折射”教学为例

初中物理课堂教学在多重教育背景的影响下,教学形态已经发生了很大的变化,但无论教学形态如何变化,作为物理学科教学实施者,以提升学生物理学科核心素养为根本任务,以注重逻辑细节科学的教学设计为实施导向,把握物理学科的本质内涵是物理课堂教学的价值追求。下面通过人教版"光的折射"教学设计和实施,深入阐述上述观点。一、合理借助技术,显示物理本质的情境创设在人教版"光的折射"的教学设计中,用新奇的实验引入新课,有利于创设能引发学生认知冲突的问题情境,有利于引导学生在情境中生疑、质疑、解疑,营造师生互动、平等交流的氛围。