摘要
全球胜任力已成为评估学生国际化能力发展最重要的指标之一。美国教育部发表的《为促进公平、卓越和经济竞争力需要的全球和文化胜任力发展框架》明确提出,全球胜任力应围绕合作交流、世界与传承的语言、多元观点和本国及全球的参与感四个方面进行发展。更重要的是,全球胜任力的培养应该分成最早期学习、初级学习、中级学习和高级学习四个不同的发展阶段。全球胜任力培养的最高目标是,个人能够在跨文化背景下有效与他人交流和合作,熟练使用外语工作和学习,具有高度发达的多元化分析和反思能力,能在自己的专业领域参与全球议题。
