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深度理解教材 把握知识本质——以“直线与圆的位置关系”为例 被引量:2

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摘要 本文以"直线与圆的位置关系"一节为例,通过"认识问题,思考问题,解决问题"的教学模式,对常态课问题引领教学进行了尝试。
作者 李兵
出处 《中学数学教学参考》 2021年第13期39-41,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
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