整合教科书构建知识体系的尝试——以“明代经济”为例

在十多年对新课程教科书的使用与研究中,我们对其不足有了很深的认识,如结论性知识过多、历史时序性太差、情感态度价值观教育缺失、重大历史事件缺乏完整的叙述、三大模块之间联系不强等。任何教科书都有优势与不足,我们通过研究与学习,可以找到整合教科书内容的线索,构建全新的知识体系,帮助学生梳理知识,形成自己的认识。笔者结合教学经验,借鉴其他教师的有效做法,以高中历史必修2"明代经济"为例谈谈构建知识体系的方法,不当之处敬请批评指正。