摘要
基于科学解释能力要素,以“细胞膜的结构和功能”一节为例,通过“明确科学主张、彰显社会责任,注重问题引领、强化逻辑推理,基于史料实证、开展科学探究,构建认知系统、发展生命观念”的主体脉络,凸显生物学学科核心素养理念的引领、思维的锤炼,努力实现课程育人。
作者
孟凡龙
崔鸿
Meng Fanlong;Cui Hong
出处
《生物学教学》
2021年第6期8-11,共4页
Biology Teaching
基金
江苏省“十三五”教育科学规划青年专项重点资助课题,No.C-a/2018/02/23。