幼儿园集体活动中师幼互动有效性的案例研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地觉察幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。"这是新形势下学前教育发展对教师提出的客观要求,也是提升教师自身素质的内在需求。基于此,本文对幼儿园集体活动中师幼互动有效性的案例进行了研究,运用观察法、案例分析法和文献法阐述了在集体教学活动中与幼儿互动的方式和特点,并根据现状从教师方面、幼儿方面进行了原因分析,探寻了积极有效的互动策略。