例谈小学英语教学中的“交互阅读”

教育学家克里斯汀·纳托尔提出了交互阅读模式,这种教学模式对阅读教学有重大意义,其有效结合了二十世纪的“完型”理念的格式塔理论。交互阅读教学模式将格式塔理论所强调的“部分之和不代表整体,事物的性质由整体决定而并非部分,格式塔本质是事物整体的性质”应用于阅读教学中,这就要求教师在小学英语教学中进行自上而下的阅读教学,先让学生理解文章整体,再进行拆分式的部分阅读,这样才能有效地促进小学生英语阅读素养的提升。