对幼儿行为保持好奇:教师必备的专业品质

好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向,它是个体认知与情感相互作用的产物。~([1])研究表明,好奇心引起的心理冲动能相应带来探究行为、意义建构和学习活动,~([2])拥有更多好奇心特质的人更有可能去扩展知识,发展技能。~([3])此外,好奇心在激发学生的求知欲,引发创造力,促进良好的学习品质和健全人格等方面具有极大的教育功能。~([4])在幼儿园教育实践中,教师对幼儿行为的忽视会阻止他们探索自己的行为和意图,笔者查阅了美国国家专业教学标准委员会(NBTPS)研制起草的《优秀幼儿园教师专业标准》,并与我国的《幼儿园教师专业标准(试行)》进行了比较,结果发现,尽管两者都提到了教师对幼儿好奇心、想象力和创造力的保护和培养,但是有关幼儿教师本身是否应该具有好奇心的讨论和规定都没有被提及。