“教学评一致性”工作落地研究——以“一元一次方程”教学为例

随着课程教育改革的深入实施与发展,“教学评一致性”理论研究已经从“青涩”走向“成熟”。但现阶段的困难是:“教师高度依赖经验,其专业化程度不高。虽然教学设计的理论、研究、学术成果已经很多了,但是在应用程度这方面并不是那么的令人满意”。