巧用古文情境化表演提升古文学习兴趣和理解深度——以《黔之驴》为例

一、课例背景一般而言,古文的理解基本停留在“复述—翻译—巩固”的枯燥文字化理解语境中。我有感于上海音乐学院人类戏剧学教授在九郊县培训者培训班上巧用戏剧情境服务于语文文字理解的精彩,也尝试着在八年级的古文阅读教学中编排课本剧,深化对文字的理解。从课堂操作情况看,只要是能基本理解古文内容,有愿意表演的同学,均能操作。