同课深研在构建教师专业成长共同体中的应用

结合多年的教研实践,综合“同课再构”与“同课异构”的优点,将相同教学课例作为研究载体,明确共同研究的目标,聚焦课堂教学中的实际问题,提出“同课深研”课例研究模式,以构建教师专业成长共同体,促进教育均衡发展到优质发展转变。