摘要
《英语课程标准(2011年版)》提出,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。调查作为体验学习的一种形式,旨在增强课堂上学生参与语言实践活动的广度,培养学生的兴趣,充分发挥他们的交际能力,促进他们的发展,从而提高学生的口语水平。教师的调控策略能对实现调查活动的有效性起到关键作用。本文主要从调查前的预设、调查过程中的调控和调查结果的汇报与反馈等三个板块,结合笔者的实践探究教学策略,以期调查活动有法可循,口语变得有意义有趣味。
