摘要
与现实关联点多、与学生知识共鸣点丰富是历史学课程思政教育的基本优势。不仅如此,新文科建设也为历史学课程思政教育提供了便利的条件。采用历史比较、研究体验、教师讲授等方法挖掘课程思政内容,坚持"滴灌式"、双向互动、教师身教、结合实际等原则,使思政教育成为学生内在的主观需求,是提高历史学课程思政质量的重要手段。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2021年第6期87-89,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
河北大学课程思政改革试点课程“隋唐治乱兴衰三百年”(2020-KCSZ-02-008)
2019~2020年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新文科背景下历史学一流本科专业建设的理论与实践研究”(2019GJJG012)
2019~2020年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新文科建设背景下历史学专业实践育人体系的创新与应用”(2019GJJG013)。
