基于PDCA循环视角的教学诊断与改进系统的设计与实现

当前,国内高职教育在实行教学诊断和改进工作,需要采用常态化、周期性实行的方式,以便能实现长久的提升高职教育质量。在教学诊断和改进中高职院校发挥了主体的作用,要建立正确的该理念,科学合理地实行教诊改工作。本文将PDCA循环模式引入到高职院校教学诊断与改进过程当中,设计基于PDCA循环视角的教学诊断与改进系统,从而为高职院校教学诊断与改进提供有利的理论依据。