小学阶段随班就读学生学校适应能力研究

特殊儿童与普通儿童相比差异性明显,他们对于自己的生活环境、学习环境也有特殊要求。随班就读是我国融合教育的主要形式,这一教育形式对促进残疾儿童融入主流社会具有非常重要的作用。文章运用调查法、文献法等对小学阶段随班就读学生学校适应问题展开分析,提出建立“学校、教师、家庭三维一体的支持系统”模型,以期为随班就读学生更好地发展提供借鉴。