用好新教材,读好小古文

在文言文教学中,教师要把握好小古文的年级特点,进行针对性的教学,注重诵读,“读”应贯穿于学习的全过程,这样学生的学习质量就可以螺旋式地提高。为此,本文探讨了“三读”,即读通课文、读懂文言文中的“古密码”、读美课文策略,希望据此提高小学生的听、说、读、写等语言活动能力,培养学生的核心素养,形成良好的语感,使学生真正爱上文言文。