摘要
“课程思政”是高校在新时代背景下全方位育人的课程观,承担着培育担负民族复兴大任“时代新人”的任务。以具身认知理论视角来重新审视高校“课程思政”教学模式,构建“身体—环境—认知”的具身教学模式.让学生在体验中习得知识,形成“行动中学习→实践中反思”的具身型学习体系。并从微观、中观、宏观三个角度优化“课程思政”的教学建设,形成“参与·扩散·群体”的规划路径,树立“多维度、全课程、立体化”的课程思政育人理念。
出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2021年第3期238-240,共3页
Journal of Social Science of Jiamusi University
基金
安徽财经大学教研项目:“具身认知视域下高校课程思政教学建设与路径优化”(ACSZJYYB202008)
安徽省级教学研究项目:“具身认知视域下培育学生民族文化认同感教学研究”(2020jyxm0039)。
