专科知识菜单结合导思-讨论式教学法对护生思维过程的影响研究

目的:研究专科知识菜单结合导思-讨论式教学法对护生思维过程的影响。方法:护生随机应用传统护理教学法(对照组,n=41)与专科知识菜单结合导思-讨论式教学法(实验组,n=41),使用量表评价护生评判性思维能力。结果:比较两组护生的评判性思维能力,两组基线测量阶段评分的差异无显著性(P>0.05);实验组课程阶段的评分显著高于对照组(P<0.05);实验组实习阶段的评分显著高于对照(P<0.05)。结论:专科知识菜单结合导思-讨论式教学法可改善护生思维过程,培养护生正性的评判性思维能力。