摘要
基于对一道课本习题证明拓展过程的深度反思,阐明了改进和优化例题、习题教学的三条基本策略,旨在引导教师聚焦培养学生数学思维品质、发展学生数学学科素养的育人目标,深度挖掘教材中例题、习题所具有的拓展延伸和探究发现的教育价值.
出处
《数学教学通讯》
2021年第14期3-5,11,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题:中学生数学核心素养培养的教学关键问题的案例研究——以北京市朝阳区为例(课题编号:CDDB17192)系列论文之一.
