“莫若以明”对高中生学习策略的启示

近代部分学者对庄子“莫若以明”的方法论持有不同看法,即可知论与不可知论的争锋,在这里,以郭齐勇先生观点作为切入点,将它化归为“可知论”领域。“道”广袤深远,需要通过不断的探索,由浅入深,由易到难,拆分成许多具体的事物,才能达到每一阶段所需要追寻的“理”,同时追理过程需要摆脱束缚保持“坐忘”的心境;高中阶段不同于九年义务教育,该时期学业难度增大,且高二时期大多已进入复习阶段,学生作业难度水平和平时训练度的选择也应根据自身水平由简入难,合理地将学习任务进行拆分,同时要保持良好的心态。