以项目化学习探寻史料教学新模式——以《小农经济的历史印迹》为例

因历史的不可逆性,中学历史教学采用史料教学成为探究的重要手段和方法。传统的史料教学多是由教师提供史料,引领学生解读分析,然后得出既定的结论,但精心挑选的材料、预留空间不大的结论、大师级的思维与学生视野之间的冲突,在一定程度上让学生没了探究的兴趣,也易让历史失去温度,拉大了学生与历史之间的距离,一定程度上消解了史料教学的魅力和功效。史料实证的重心不仅仅在证的过程,更在于对史料的收集、整理和辩伪的过程。