期刊文献+

培养科学论证能力的物理课堂教学例析--以《变压器》教学为例 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 科学论证作为科学思维的一个重要构成要素,既是物理课程中的重要内容和学习方式,也是物理教学中的重要教学目标。文章根据课堂教学中学生科学论证能力的行为表现,通过创设物理问题情境、设计递进问题、引导论证方向等方面来培养和提升学生的科学论证能力。
出处 《福建基础教育研究》 2021年第5期99-101,135,共4页
基金 福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“概念学习进阶与科学论证整合的物理教学研究”(课题编号:FJJKCG19-196)。
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献17

  • 1张玉柱.话轮与对话统一体浅析[J].外语学刊,1996(3):43-47. 被引量:7
  • 2中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版集团,2012.
  • 3TOULMIN S. The Uses of Argument [M]. Cam-bridge: Cambridge University Press, 1958.
  • 4SIEGEL H. Why Should Educators Care about Argu- mentation? [J]. Informal Logic, 1995, 17 (2), 159-176.
  • 5KUHN D. Science as Argument. Implications for Teaching and Learning Scientific Thinking [J]. Science Education, 1993, 77. 319-337.
  • 6National Research Council. A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas [M]. Washington DC: The National A- cademies Press, 2013.
  • 7CAREY 8. Conceptual Change in Childhood [M]. Cambridge MA.. Mit Press, 1985.
  • 8McNeill K L, Pimentel D S. Scientific Discourse in- Three Urban Classrooms The Role of the Teacher in Engaging High School Students in Argumentation [M]. Science Education, 2010, 94 (2). 203-229.
  • 9吴有昌,高凌飚.SOLO分类法在教学评价中的应用[J].华南师范大学学报(社会科学版),2008(3):95-99. 被引量:108
  • 10于国栋,李枫.会话分析:尊重语言事实的社会学研究方法[J].科学技术与辩证法,2009,26(2):14-17. 被引量:29

共引文献73

同被引文献3

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部