小学高年级语文主题阅读教学设计的优化策略

当前小学高年级学生仍然存在阅读面窄、碎片化阅读、阅读方式单一的问题,主题阅读教学研究应时而生,但大部分教师只注重对主题阅读教学实践进行研究和反思,而忽视了完善自身的教学设计,而教学设计是有效教学开展的前提。基于此,文章分析了小学高年级语文主题阅读教学设计存在的问题,并结合“人教版”语文六年级下册的阅读教学设计提出优化策略。