摘要
在小学低年级阶段,要让学生养成良好的识字习惯,培养学生自主识字的能力,这对他们今后的语文学习会产生良好的作用。下面笔者以统编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课为例,谈谈如何在识字教学中落实语言运用,注重学生"习"(识字习惯)的培养,有效提升识字效率。
出处
《新教师》
2021年第5期67-68,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学"十三五"规划2019年度课题"基于‘儿童立场'构建‘习为中心’的小学课堂教学模式研究"(课题编号:Fjjgzx19-082)的研究成果。
