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在小学美术教学中实践“教—学—评一致性”
被引量:
1
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摘要
课程专家崔允漷教授从理论分析的视角概括出课堂教学中"教—学—评一致性"的三因素结构,也就是教师的教、学生的学与课堂的评达成一致性,评不再是在教学之后的环节,评价任务的设计应围绕所确定的目标进行,在各教学活动中设计相应的评价任务链,使评价存在于教学的各个环节中。
作者
林自然
机构地区
福建省尤溪县西城中心小学
出处
《新教师》
2021年第5期85-86,共2页
Teachers Today
关键词
小学美术教学
教—学—评一致性
任务链
课程专家
教学活动
任务的设计
课堂教学中
学生的学
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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